ALUNO: ANDRÉ MAIA
TURMA: B (18:00 às 20:00 hs)
COMENTÁRIO SOBRE O SOCIO-INTERACIONISMO
O socio-interacionismo afirma que a interação entre o indivíduo e a cultura, segundo Vygotsky, é fundamental que o indivíduo se insira em determinado meio cultural para que aconteçam mudanças no seu desenvolvimento.
Todo processo de "eleboração" de um artefato cultural, obedeçe portanto, um "ciclo de produção" e fases de desenvolvimento do artefato cultural, sendo resumida, essasm duas fases em "Engenharia pedagógica" e "Engenharia didática"
Basicamente, podemos estrutrar esse processo da seguinte forma:
ENGENHARIA PEDAGÓGICA
1-Analise prelimimar
2- Concepção do designer pedagógico
3- Realização do material
4- Validação
5- Difusão
6- Gestão do produto
ENGENHARIA DIDÁTICA
1- Análise preliminar
2- Análise a priori
3- Experimentação
4- Análise a posteriori
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
quinta-feira, 16 de setembro de 2010
COMENTÁRIO SOBRE A AULA 13 E 15/09 (SEGUNDA E QUARTA)
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
TURMA B
DAS 18:00 ÁS 20:00 hs
TURMA B
DAS 18:00 ÁS 20:00 hs
ALUNO: ANDRÉ MAIA
COMENTÁRIO SOBRE A AULA 13 E 15/09
TEMA: SISTEMA LOGO
O sistema "Logo" é um programa utilizado por crianças, jovens e adultos, com base na filosofia construtivista elaborado por Seumour Pappert tendo como co-criador Wally Feurzeig.
A forma tradiocio de logo envolve um "tartaruga" (cursô automático) pelo qual desenha-se figuras através da digitação de comandos.
Exemplos de comandos do Logo:
UL- USE LAPIZ
UB- USE BORRACHA
PF- PARA FRENTE, EX: PF 100 (PARA FRENTE 100 PASSOS)
PT- PARA TRAZ, EX: PT 100 (PARA TRAZ 100 PASSOS)
PD- PARA DIREITA - EX: PD 90 (PARA DIREITA 90 GRAUS)
PE- PARA ESQUERDA - EX: PE 45 (PARA ESQUERDA 45 GRAUS)
UB- USE BORRACHA
PF- PARA FRENTE, EX: PF 100 (PARA FRENTE 100 PASSOS)
PT- PARA TRAZ, EX: PT 100 (PARA TRAZ 100 PASSOS)
PD- PARA DIREITA - EX: PD 90 (PARA DIREITA 90 GRAUS)
PE- PARA ESQUERDA - EX: PE 45 (PARA ESQUERDA 45 GRAUS)
Há também uma forma através da chamada "programação" que permite através da digitação do próprio nome do será desenhado já elaborar automaticamente a figura por completo.
quinta-feira, 2 de setembro de 2010
COMENTÁRIO SOBRE A AULA 01/09/2010
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
TURMA B
DAS 18:00 ÁS 20:00 hs
ALUNO: ANDRÉ MAIA
TURMA B
DAS 18:00 ÁS 20:00 hs
ALUNO: ANDRÉ MAIA
COMENTÁRIO SOBRE A AULA 01/09/2010 (QUARTA)
1- O QUE É CONSTRUTIVISMO ?
R: Construtivismo é uma das correntes teóricas, baseadas nas pesquisas do epestemólogo suíço Jean Piaget, empenhadas em explicar como a inteligência humana desenvolve-se partindo do príncipio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas as ações mútuas entre o indivíduo e o meio ambiente.
2- O QUE É INSTRUCIONISMO ?
R: O instrucionismo afirma que o processo de aprendizagem, deve ter um caráter mais induvidual, e por isso mesmo mais espontâneo, específico. A relação instrucionista afirma com relação ao uso do computador como máquina de ensinar, ou ser ensinada, com jogos, testes, exercício e prática.
Podemos apontar as seguintes vantagens e desvantagens do modelo instrucionista:
* Vantagens:
- Testes que permitem a verificação automática de acertos e erros.
- Cada estudante é respeitado no seu próprio tempo (é gestor do tempo de aprendizagem)
- A aprendizagem dar-se de forma gradual
- O organização do processo de aprendizagem dar-se com foco no reforço positivo.
* Desvantagens:
- Aprenta-se comom um modelo superficial
- Caracteriza-se como um modelo de mero treinamento do estudante (de uma certa forma, um "adestramento")
- Devido o foco no reforço positivo, o aluno pode não saber lidar com a frustação do erro
- A relação "máquina-aluno" acaba por substituir a relação "professor-aluno"
3- O QUE É CONSTRUCIONISMO ?
R: Construcionismo é uma reconstrução teórica elaborada a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymor Papert (matemático sul-africano) e que é considerado um discípulo de Piaget. A abordagem construcionista busca alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito , apoiada em suas própias construções do mundo. Esse processo de aprendizagem baseia-se em etapas que utilizam objetos no meio ambiente para a exploração da criança , intensificando-se à medida em que o conhecimento se torna fonte de poder para ela. Isto explicaria o fato de certas noções serem mais complexas para algumas crianças compreenderem, por não terem como experimentá-las no cotidiano.
COMENTÁRIO SOBRE O DEBATE ENTRE PAULO FREIRE E SEYMOR PAPERT.
O debate entre Paulo Freire e Pappert teve seu ponto principal, a importância de ser ter um processo de aprendizagem consciente, respeitando o contexto social de cada indivíduo.
Paulo Freire reforça seu conceito de educação conscientizadora, crítica e que aproveita a individualidade do aluno (seu contexto social, ético) , fazendo do seu conhcimento de mundo a base do processo de aprendizagem.
Papert concorda com Freire, reforçando o caráter impositivo da escola normal , sendo este um dos principais entraves para a aquisação consciente de conhecimento (lembrando que a entrevista ocorre em meados dos anos 80). O matemático prossegue nas explicações sobre a teoria do construcionismo (de sua autoria), defendendo a introdução na prática do ensino de materiais ou instrumentos comuns ao cotidiano dos estudantes, e que todas a etapas de aquisão de conhecimento referentes à estes objetos devem ser, da forma mais espontânea, o possível.
Tanto Paulo Freire como Seymor Papert afirmam que a idéia de escola deve ser revista, reelaborada, mas não "extinta". É defendida a idéia de uma "coletividade educacional" apoiada na interação entre os alunos, baseada na troca de experiências, numa postura reflexiva e solidária. E quando trata-se precisamente no uso do computador, os debatedores reforçaram que tais tecnologias de educação devem possibilitar a curiosidade e a motivação , onde os instrumentos pedagógicos e a postura do professor sejam uma prática pedagógica reflexiva que atendam as necessidades e realidades dos alunos.
2- O QUE É INSTRUCIONISMO ?
R: O instrucionismo afirma que o processo de aprendizagem, deve ter um caráter mais induvidual, e por isso mesmo mais espontâneo, específico. A relação instrucionista afirma com relação ao uso do computador como máquina de ensinar, ou ser ensinada, com jogos, testes, exercício e prática.
Podemos apontar as seguintes vantagens e desvantagens do modelo instrucionista:
* Vantagens:
- Testes que permitem a verificação automática de acertos e erros.
- Cada estudante é respeitado no seu próprio tempo (é gestor do tempo de aprendizagem)
- A aprendizagem dar-se de forma gradual
- O organização do processo de aprendizagem dar-se com foco no reforço positivo.
* Desvantagens:
- Aprenta-se comom um modelo superficial
- Caracteriza-se como um modelo de mero treinamento do estudante (de uma certa forma, um "adestramento")
- Devido o foco no reforço positivo, o aluno pode não saber lidar com a frustação do erro
- A relação "máquina-aluno" acaba por substituir a relação "professor-aluno"
3- O QUE É CONSTRUCIONISMO ?
R: Construcionismo é uma reconstrução teórica elaborada a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymor Papert (matemático sul-africano) e que é considerado um discípulo de Piaget. A abordagem construcionista busca alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito , apoiada em suas própias construções do mundo. Esse processo de aprendizagem baseia-se em etapas que utilizam objetos no meio ambiente para a exploração da criança , intensificando-se à medida em que o conhecimento se torna fonte de poder para ela. Isto explicaria o fato de certas noções serem mais complexas para algumas crianças compreenderem, por não terem como experimentá-las no cotidiano.
COMENTÁRIO SOBRE O DEBATE ENTRE PAULO FREIRE E SEYMOR PAPERT.
O debate entre Paulo Freire e Pappert teve seu ponto principal, a importância de ser ter um processo de aprendizagem consciente, respeitando o contexto social de cada indivíduo.
Paulo Freire reforça seu conceito de educação conscientizadora, crítica e que aproveita a individualidade do aluno (seu contexto social, ético) , fazendo do seu conhcimento de mundo a base do processo de aprendizagem.
Papert concorda com Freire, reforçando o caráter impositivo da escola normal , sendo este um dos principais entraves para a aquisação consciente de conhecimento (lembrando que a entrevista ocorre em meados dos anos 80). O matemático prossegue nas explicações sobre a teoria do construcionismo (de sua autoria), defendendo a introdução na prática do ensino de materiais ou instrumentos comuns ao cotidiano dos estudantes, e que todas a etapas de aquisão de conhecimento referentes à estes objetos devem ser, da forma mais espontânea, o possível.
Tanto Paulo Freire como Seymor Papert afirmam que a idéia de escola deve ser revista, reelaborada, mas não "extinta". É defendida a idéia de uma "coletividade educacional" apoiada na interação entre os alunos, baseada na troca de experiências, numa postura reflexiva e solidária. E quando trata-se precisamente no uso do computador, os debatedores reforçaram que tais tecnologias de educação devem possibilitar a curiosidade e a motivação , onde os instrumentos pedagógicos e a postura do professor sejam uma prática pedagógica reflexiva que atendam as necessidades e realidades dos alunos.
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